教自閉學童閱讀理解(下)

教自閉學童閱讀理解(下)



上文提到一些自閉症/亞氏保加症的幼兒有｢超讀｣(Hyperlexia)的能力，但他們只是認字強，跟閱讀理解能力卻有一段距離。

有些研究指出：閱讀理解跟語言接收能力(receptive language skills)有關，語言接收能力強的人士，閱讀理解能力也強。自閉症人士由於語言接收能力弱，但視覺學習能力(visual learning) 強，兩者結合起來因而形成了｢超讀｣，所以只認字少理解。

所以要幫助自閉症孩子增強閱讀理解能力，第一步要令他們全面理解主要的單字/詞語在句子、段落裡的概念。教導年幼的孩子時，家長教師可以用圖像化(visual image)的方法，例如圖卡，每次只教四至六個單字/詞語。我覺得用圖像教中文要比英文容易，因為中文本身就是圖像文字。SS和JJ上了二、三年級後，學校教學生查字典，所以我們也經常利用字典來教他們理解一些字的意思，如今的字典圖文並茂，相當不錯。

當孩子清楚了解這些單字/詞語的概念後，然後才跟孩子們反覆誦讀該句子、段落，甚至角色扮演；再用簡單的句子問問題，讓他們回答。如果他們未能回答，那麼再重複解釋，務必令孩子完全理解。

第二步是學習一些閱讀理解的策略。當孩子看故事書時，首先要教孩子看故事書的圖畫，在圖畫裡找出詳細的資料。接著才在文字裡找出主要的單字/詞語、句子，並且令之圖像化(例如畫畫、填色等)。然後在一個段文字裡找重點與特定的資料(這裡可以利用六何法來引導孩子)；最後是把故事內容發生的事件先後次序重組。孩子經過這個過程，他們對故事的理解就全面了，要他們覆述內容也比較有條理。

其實，這些策略對增強一般學童的閱讀理解能力也同樣有效。只是自閉症孩子需要更多反覆地練習，希望能夠像輸入了電腦程式一樣，當他們閱讀其他的文字時，可以回想起這些方法來幫助自己理解。