大兒SS向來是個快樂、簡單的孩子，最讓他煩躁的主要是某些聲音，例如：妹妹JJ的尖哭聲，洗衣機高速乾衣時的聲響……。從前教他表達/分辨基本的四個情緒：開心/高興(happy)、傷心/不高興/難過(sad)、憤怒(angry)、怕/驚慌(afraid)，都費了好多功夫，因為他大多時候只表達“happy”,
“sad/not happy” ，要分辨 “angry”, “afraid”就較難做到。[1] 多年來雖然經過反覆的教導，但他對於複雜一點的情緒還是不太理解。
不過，最近SS主動、慎重地向我們表達 “I'm worried about the IGCSE exam.” 還拉了爸爸談心，說怕自己應付不來。我們只是莞爾。SS在Year 8時參加戲劇公開試，Year
9時參加全港普通話朗誦比賽，事前絕不會感到緊張或擔心，也因此他從不恊場，反而獲得佳績。但這次他能主動地表達憂慮，我們還是樂見這成長的表徵。
其實，按我們跟學校商量好的計畫，SS明年只會參加IGCSE中 “中文第二語言”一門的考試。這是大家都認為SS最有能力應考的科目。由於學校要Year 10的學生準備好心態，近來老師們多次提醒學生要溫習功課，假期後還要參加Mock Exam；大抵許多同學都在談論考試的事，SS也終於理解「憂慮」了。
當然，我們還是要幫助SS的。一方面爸爸跟他解釋人必須離開Comfort Zone，面對挑戰才會成長；另一方面，我們找了過往的考卷給他試做，從而建立他信心。
親愛的SS，不用怕！像以往一樣，爸爸媽媽老師們一定會在你的身旁，鼓勵你、幫助你一步步攀上高峰！到時候你會為自己的成就而自豪的！
[1] Howlin, Baron-Cohen & Hadwin 在他們的書 Teaching Children with Autism to Mind-Read: A Practical Guide (John Wiley & Sons Ltd., 1999)中指出，原來要從日常生活與人互動的過程中，掌握情緒、信念、期望及意圖，並作出適當的反應，是一個相當複雜的過程。一般的孩子不需要刻意教導，就能發展出這種能力，但這方面卻是自閉症孩子的盲點。
