幫助自閉兒學習「鑒貌辨色」(4)

幫助自閉兒學習「鑒貌辨色」(4)


當孩子能辨認外在環境所引發的情緒或感受後，下一步是教導他們理解個人的期望獲得滿足與否，會導致開心或不開心的感受。

第四步：辨認與期望有關的感受

這一部分的訓練首先要告訴孩子下列概念：

1. 你想要的東西得到了，你會感到開心。

2. 你想要的東西得不到，你會感到不開心。

接著用一組兩幅圖片，第一張描述圖畫中主角的期望，第二張是結果他的期望獲得滿足與否，然後請孩子估計主角是開心(happy)或不開心(sad)。

我本來以為在大部分的情況下，孩子都能正確回答主角是開心(happy)或不開心(sad)；不過，我曾有這樣的經驗，孩子會以自己的喜好為出發點，而給了錯誤的答案。如下圖：

(Howlin, Baron-Cohen & Hadwin, p.107)


圖中的女孩Tracy希望吃香蕉，但媽媽給了她蘋果做午餐。正確答案應是Tracy感到「不開心」。但我第一次跟JJ做時，因她很喜歡吃蘋果，所以她答了「開心」(happy)。故此我要立即告訴她正確的答案，並解釋為何主角的感受是「不開心」。然後再跟她反覆練習。

第五步：辨認與想法有關的感受

上一步是理解期望，還比較簡單。接著要進一步辨認想法所引發的感受，這就比較複雜了。孩子需要更多的思考和代入，這一部分年幼或能力稍低的孩子會比較難理解。

首先教導孩子以下的原則：

1.    你希望的事情真的發生了，你會感到開心。

2.    你想希望的事沒有出現，你會感到不開心。

3.    如果你以為會收到你想要的東西，你會先感到開心，就算你可能會得不到。

4.    如果你以為你不會獲得你想要的東西，你會先感到不開心，就算結果你會得到。

由於想法和結果不同，會引發「開心」或「不開心」的反應。而孩子需按照四種情況，估計故事主角結果是開心還是不開心。

這四種情況是：

一、期望和想法符合，並且獲得滿足，結果是：開心

二、期望和想法符合，但得不到滿足，結果是：不開心

三、錯的想法，但期望獲得滿足，結果是：開心

四、錯的想法，而期望得不到滿足，結果是：不開心

訓練時用一組共三幅圖畫描述一個與想法有關的小故事。第一幅圖顯示實際情況，第二幅圖顯示主角的願望與想法，第三幅圖顯示結果。先請孩子根據主角的願望和想法(第一、二幅圖)，猜想他/她的情緒反應(第一層)；跟著再按照結果再推斷主角是「開心」或「不開心」(第二層)。

其中第三、四兩種的情況，小朋友會比較難理解。

如下面是情境三：

(Howlin, Baron-Cohen & Hadwin, p.184)

圖一：Jennifer的爸爸買了些蛋糕給Jennifer做點心。

圖二：Jennifer想吃蛋糕，但她以為爸爸會給她果凍做點心。(問孩子：你覺得Jennifer這時候是開心還是不開心？為什麼？提示：原則4.)

圖三：Jennifer的爸爸給了她蛋糕做點心。(問孩子：你覺得Jennifer現在是開心還是不開心？為什麼？提示：原則1.)

又如下面是情境四：

(Howlin, Baron-Cohen & Hadwin, p.210)

圖一：Matthew的哥哥打算給Matthew一架玩具飛機。

圖二：Matthew想要玩具火車，他以為哥哥會給他一列玩具火車。(問孩子：你覺得Matthew這時候是開心還是不開心？為什麼？提示：原則3.)

圖三：Matthew的哥哥給了Matthew一架玩具飛機。(問孩子：你覺得Matthew現在是開心還是不開心？為什麼？提示：原則2.)


總結

上述五個教導孩子辨認情緒的步驟，其基本的原則是：

1.    要一小步、一小步有系統地教導；

2.    配以讚賞和鼓勵；

3.    孩子如果有不懂或答錯了，都應立即告知正確的答案並且詳加解釋；

4.    反覆地練習以強化所學知識；

5.    過程要注重教導每一概念原則，而非程序。


其實這些原則適用於教導自閉兒任何知識。不過，雖然這些練習能取得有一定的成效，可是要讓自閉兒把所學到的類化(generalized)到日常生活上，卻是不容易。但這是自閉症的特點，我們只能把握任何機會提醒他們所學過的，以喚出他們「資料庫」內的檔案；希望假以時日，他們會懂得自行運用。
******************************

JJ畫的表情臉譜: