幫助自閉兒學習「鑒貌辨色」(1)

幫助自閉兒學習「鑒貌辨色」(1)



正常的兒童在成長的過程中，會從生活經驗學懂看別人的表情反應，然後估計別人的想法，甚至推測別人將有的反應，從而做出恰當的社交反應。但自閉症孩子表達自己的情緒有困難，更加看不懂別人的表情反應，自然也無法從經驗中總結出「心智解讀」 (mind-reading) 的能力，因此影響了他們的社交。

我的兩個孩子是自閉症，都不懂得鑒貌辨色，表達自己的情緒就像按電製「開/關」。大兒天性平和些，他不能理解時，多數發白日夢，逃到自己的世界；但小女對自己和別人的情緒反應都很大，往往反應過度――她可以一分鐘前還玩得興高采烈，下一分鐘卻因為別人的一句話或一個動作不合她意，哭鬧至失控。我們最初也不明白她為何如此，每次原本氣氛很好，老是被她弄得大家不歡而散，氣得我七竅生煙。後來經過專家提點，才知道因為她不能從他人的言談和身體語言，來了解對方的情緒和想法，再加上亞氏保加症者特別容易感到焦慮，才有這樣的反應。

從另一方面看，其實我們又何嘗了解自閉兒童的內心世界，正如他們不理解我們。因此在教導他們學習溝通方法時，我要經常提醒自己，多些設身處地從他們的角度想，這樣不但能幫助他們，也能減少自己生氣的機會。雖然這是不容易做到，但是孩子們有障礙，他們學習豈不是更困難？他們正在努力呢，我可不能比他們差吧！所以自己也看了些這方面的資料，再找方法、資源幫助孩子們學習。

Howlin, Baron-Cohen & Hadwin 在他們的書 Teaching Children with Autism to Mind-Read: A Practical Guide (John Wiley & Sons Ltd., 1999)(這本書可說是教導自閉兒心智解讀方面的天書)中指出，原來要從日常互動的過程中，掌握對方的情緒、信念、期望及意圖，並作出適當的反應，是一個相當複雜的過程。正常的孩子不需要刻意教導，就能發展出這種能力，但這方面卻是自閉兒的盲點。

作者並且把思維(mental state)分為三個範疇：情緒(emotion)、信念(belief)及矯飾(pretence)，每一範疇又分成五個程度。

最基本的，是要教導自閉兒認識「情緒」，就是要教他們準確地從別人的表情辨別基本的四個情緒：開心/高興(happy)、傷心/不高興/難過(sad)、憤怒(angry)、怕/驚慌(afraid)。

在學習的過程，孩子需按五個程度，一步步、循序漸進地提升能力。


(待續)