開學的第一個星期

開學的第一個星期



開學一個星期，上星期五約了兩個孩子的老師們會面，一方面看看孩子首星期上學的情況，另一方面也跟新的班主任以及輔導老師溝通，以便更好地幫助孩子們在校的學習生活。

老師們說雖然第一個星期課堂的程序比較亂，但暫時兩個孩子的表現都不錯。JJ第一天上學時顯得無精打采，一整天都好像很睏，但沒有發脾氣。星期二老師收到我們的電郵，才知道JJ生病了，因此她第一天的情況也是可以理解。JJ星期二休息了一天，星期三上學時就表現非常雀躍，課堂上的參與也沒有問題。但是我們發覺她仍經常遺漏東西在學校裡，只得請老師多提醒她。

因為SS有極好的影子老師協助，所以我們不太擔心他的學習情況，還看了他在學校寫關於暑假時去泰國旅行的作文。老師說他自己寫完後用電腦打印出來，整個過程完全不需要協助。他寫得也可以，但就像大部分自閉兒一樣，主要記載流程，詳細地列出幾月幾日幾點、在哪個地方、坐了什麼車、什麼飛機去哪裡……。班主任說同班同學們都非常接納和愛護SS，這班同學已跟SS同班三年，因此很清楚他的脾性，能夠包容他的行為。我們聽了都比較安心！

第一次見新到任的輔導老師，她很坦白直接地跟我們說：SS的情況雖然一直穩定地進步，但是當其他的同學都高速地成長時，SS跟他們的距離也會越來越大。輔導老師問我們對於SS未來的路向，有何安排？外子回答說：我們很清楚孩子的情況，所以沒有不切實際的幻想。目前我們只希望能盡一切努力幫助他，推動他更進一步。暫時我們沒有長遠的計劃，今後的方向會按SS的成長步伐而調整。

SS今年已經五年級了，輔導老師所說的，的確是很現實的問題。明年他上六年級，然後就該上中學。他今年仍需要全職的影子老師跟著上課，將來又如何？同班同學們跟他一起長大、認識他多年，所以至今仍然包容他的行為。可是他上中學以後呢？到時候那些青少年中學生還會這樣容忍愛護他嗎？更重要的是他能上主流中學嗎？如果不能，他該何去何從？這些都是我們需要在未來一年內積極考慮的問題。