自閉學童在主流小學的困難與挑戰

在主流小學的困難與挑戰



SS今年唸六年級，JJ唸三年級。從這幾年的經驗來看，我們可以歸納自閉症/亞氏保加症的學童在主流小學裡，除了本身生理上的問題(例如：專注力、身體協調、大小肌發展、語言能力、情緒控制等)外，主要會面對下列挑戰：

1.      跟從小學的規則 (自閉兒喜歡規律，不容易接受改變；所以如果學校的規律有任何改變，對他們都會造成很大的困擾。)

2.      抄寫 (如果小肌肉弱，這方面的困難就更大了。)

3.      自理、組織(管理好自己的東西，兩個孩子經常不是帶漏，就是弄丟東西，所以我們每一樣都要有後備。)

4.      與同學的交往

5.      聆聽理解 (尤其是聆聽講解、處理老師的指令)

6.      閱讀理解

7.      學習抽象概念

前三樣在剛上小學時特別重要，後三樣上了高年級，問題會越顯著；社交則什麼年級都要處理。

SS的能力弱，所以除了第一、二兩項(他的抄寫還是很慢，好在學校抄寫的功課不多；而且上了高年級後，功課多數要用電腦打字)，後面的幾項他至今仍在艱難地掙扎。JJ的智力正常，不過我們也注意到她在做閱讀理解/數學文字題，以及掌握抽象概念上，要比她在其他方面的學習能力弱。

我們常人也許不了解學習抽象概念有何難，可是例如時間、關係、推論、多重陳述、社交互動、諺語等等，對於講究準確字面意思的自閉兒來說，這些是他們難以明瞭的。但也不是不能學會，只是需要我們多番的解釋。

SS小時候，每次聽見我們說｢遲些做/去｣就會大哭，我們後來才想到他不理解｢遲些｣，我們說｢遲些｣時，他就不知道什麼時候會發生了。因此我們反覆教他看時鐘、日曆，讓他知道什麼時候會發生。他現在倒像有個｢生理時鐘｣，不用看錶鐘或日曆，都能有準確的時間概念。

所以教導孩子抽象概念時我們只得盡量令其形象化，並且用他們感興趣的實例，甚至多媒體方法。SS的班級最近要做專題報告，他和幾位同學負責做蝴蝶(Monarch Butterflies)的季節性遷移，以及對當地的影響。昨天晚上又是互聯網，又是地球儀，再加上爸爸手舞足蹈地反覆地講解，不知他聽懂了多少。