推諉塞責
小女JJ是高功能自閉症/亞氏保加症，她的情緒控制很差，常常發脾氣哭鬧至失控。這幾年經過各種訓練治療後，她現在少了哭鬧失控的情況。但仍然讓我們很氣惱的是她最愛推諉塞責——無論出了什麼事，責任全不在她身上，都是別人的錯！於是，找不到筆，就說筆向來都放在這裡，一定是哥哥拿走/菲傭Auntie放了別處，使她找不到；電腦不聽使喚，大哭大叫，問她按了什麼鍵，又辯說一直都是這樣按，是電腦故意在她用時才壞機；鉛芯筆的筆芯斷了或怎麼按也不下來，就是爸爸的錯給了她一支壞的……今天下午讓她鬧的頭昏腦脹，結果我和外子都忍不住要罵她一頓。
我們當然明白JJ的弱點，一來她自我中心，二來她的思維是直線的，一遇突發問題，最快想到的是怪罪別人，不懂得再多想幾種解決方法。之前在｢蕊展計劃｣裡有一專題就是特別針對亞氏保加症孩子解難問題。導師建議我們平時多些跟他們練習｢解決問題四步曲｣：
1. 停一停、想一想這到底是不是問題；
2. 然後最少想三個解決方法(例如：行動解決、找人幫忙、聰明說話等)；
3. 分析每一個方法的好處壞處(能不能減少麻煩、是否自己/他人都接受、會不會帶來更多的麻煩)；
4. 最後找出最好的方法才去做。
當然，要JJ學會｢四步曲｣不是一兩天的事，尤其她急性子，遇到事情我們還未來得及提醒她，她就已梨花帶淚(以前可是嚎啕大哭)，聽到她滿嘴怪責人的話都給她氣炸，我們也沒有了EQ。事後想跟她檢討，她又顧左右而言他——看來要待我們的｢道行｣再練高幾段才行。
本來還以為這是亞氏保加症孩子特有的問題，但最近跟幾位朋友談起，我們都不約而同對廿歲出頭的同事搖頭嘆息，指他們無論學歷性別，相同的毛病都是喜歡推諉塞責：工作不好好地做，勸誡他/她不聽，總是推說是別人的過失/機構的問題/社會的錯，總之責任不在他/她的身上！或許這是一整代的毛病？！
2009年5月27日 星期三
滿18歲特殊學校學生不獲資助
滿18歲特殊學校學生不獲資助
(明報)2009年5月27日 星期三
本年9月，特殊教育學校將與主流學校一同推行新高中學制，但部分特殊學校近月接獲政府通知，除特殊情况外，年滿18歲學生將不獲政府資助。有立法會議員批評此舉欠法理依據，亦對智障學生不公平，家長或可提出司法覆核。
關注特殊教育權益家長大聯盟指出，不少特殊學校今年突然收到教育局通知，指自9月起，所有18歲以上的學生將不會計算在來年學生人數內，亦即不受政府資助，但教育局不反對學校繼續招收這些學生。在過去一年曾代表香港出賽和受訓，或者缺席超過半年的學生可獲豁免，但延遲入學、新來港或長期病患的學童都不能豁免。
現行學制下，智障學生完成6年小學和4年初中後，另有兩年延伸教育計劃，即學生有6年時間完成初中課程，部分18歲以上學生可申請留校直至最多20歲。在新高中學制下，6年初中課程變為3年初中和3年高中，不設延伸教育。由於智障學生需要較多時間學習，未必能在6年內完成初中和高中課程，故被批評為「假高中」。
大聯盟指出，2008年修訂的特殊學校資助則例訂明特殊學校學生的就讀年齡上限為20歲，而且有學習障礙的學生應有較長學習年期，教育局突然訂立18歲「死線」並不合理，亦欠缺法理依據。由於主流學校學生不受年齡限制，大聯盟擔心新制度會令更多家長把智障子女送到主流學校讀書，引發更多問題。
家長大聯盟要求教育局把18歲以上的學生納入來年的學生人數，並以20歲為學生離校基線，在合理情况下讓20歲以上的學生留校。
教育局首席督學（特殊教育支援1）黃錦榮表示會研究家長訴求，但由於香港的特殊學校佔少數，每年仍不斷有新生入學，規劃上有需要設定18歲限制，但會彈性執行，過去3年申請留校的18歲以上學生有九成獲得批准。他指勉強把學生留在學校也是「沒有得着」。
************************
早上看到這則新聞，感到既氣憤又悲哀！主流學生就讀中學沒有年齡限制，但特殊學校學生不單有限制，現在政府還要把年齡期限從原來的20歲減到18歲——這根本就是歧視！香港不是有｢殘疾歧視條例｣嗎？
孩子們有障礙需要就讀特殊學校，就是需要較多的時間學習。他們在學校裡學得越多，能力有所提升，將來整個社會投放用以照顧他們的資源也會減少。最荒謬的是作為掌管特殊教育的官員，不但沒有看到特殊教育的重要性，竟然還說『勉強把學生留在學校也是「沒有得着」』！這個言論本身就是歧視所有在特殊學校就讀的學生，漠視為特殊教育作出貢獻的老師們！他不過視特殊學校為福利院、託管特殊兒的地方！
家長們，請不要相信官員所說會｢彈性執行｣的荒言，這只是他們用以推搪的藉口！政府官員十之八九都是一個樣，如果沒有白紙黑字的指引，他們絕不會花費時間｢彈性｣處理你的申請。特殊學校若無政府的資源，也無法讓學生在18歲後繼續就讀。
我的兩個孩子雖然不在特殊學校就讀，也支持家長們申請司法覆核，禁制教育局實施有關限制！這措施絕對違反平等機會的原則，何況香港的特殊學校只是佔少數，政府更加沒有理據設不合理的限制！
(明報)2009年5月27日 星期三
本年9月，特殊教育學校將與主流學校一同推行新高中學制，但部分特殊學校近月接獲政府通知，除特殊情况外，年滿18歲學生將不獲政府資助。有立法會議員批評此舉欠法理依據，亦對智障學生不公平，家長或可提出司法覆核。
關注特殊教育權益家長大聯盟指出，不少特殊學校今年突然收到教育局通知，指自9月起，所有18歲以上的學生將不會計算在來年學生人數內，亦即不受政府資助，但教育局不反對學校繼續招收這些學生。在過去一年曾代表香港出賽和受訓，或者缺席超過半年的學生可獲豁免，但延遲入學、新來港或長期病患的學童都不能豁免。
現行學制下，智障學生完成6年小學和4年初中後，另有兩年延伸教育計劃，即學生有6年時間完成初中課程，部分18歲以上學生可申請留校直至最多20歲。在新高中學制下，6年初中課程變為3年初中和3年高中，不設延伸教育。由於智障學生需要較多時間學習，未必能在6年內完成初中和高中課程，故被批評為「假高中」。
大聯盟指出，2008年修訂的特殊學校資助則例訂明特殊學校學生的就讀年齡上限為20歲，而且有學習障礙的學生應有較長學習年期，教育局突然訂立18歲「死線」並不合理，亦欠缺法理依據。由於主流學校學生不受年齡限制，大聯盟擔心新制度會令更多家長把智障子女送到主流學校讀書，引發更多問題。
家長大聯盟要求教育局把18歲以上的學生納入來年的學生人數，並以20歲為學生離校基線，在合理情况下讓20歲以上的學生留校。
教育局首席督學（特殊教育支援1）黃錦榮表示會研究家長訴求，但由於香港的特殊學校佔少數，每年仍不斷有新生入學，規劃上有需要設定18歲限制，但會彈性執行，過去3年申請留校的18歲以上學生有九成獲得批准。他指勉強把學生留在學校也是「沒有得着」。
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早上看到這則新聞，感到既氣憤又悲哀！主流學生就讀中學沒有年齡限制，但特殊學校學生不單有限制，現在政府還要把年齡期限從原來的20歲減到18歲——這根本就是歧視！香港不是有｢殘疾歧視條例｣嗎？
孩子們有障礙需要就讀特殊學校，就是需要較多的時間學習。他們在學校裡學得越多，能力有所提升，將來整個社會投放用以照顧他們的資源也會減少。最荒謬的是作為掌管特殊教育的官員，不但沒有看到特殊教育的重要性，竟然還說『勉強把學生留在學校也是「沒有得着」』！這個言論本身就是歧視所有在特殊學校就讀的學生，漠視為特殊教育作出貢獻的老師們！他不過視特殊學校為福利院、託管特殊兒的地方！
家長們，請不要相信官員所說會｢彈性執行｣的荒言，這只是他們用以推搪的藉口！政府官員十之八九都是一個樣，如果沒有白紙黑字的指引，他們絕不會花費時間｢彈性｣處理你的申請。特殊學校若無政府的資源，也無法讓學生在18歲後繼續就讀。
我的兩個孩子雖然不在特殊學校就讀，也支持家長們申請司法覆核，禁制教育局實施有關限制！這措施絕對違反平等機會的原則，何況香港的特殊學校只是佔少數，政府更加沒有理據設不合理的限制！
2009年5月22日 星期五
自閉兒的性教育
自閉兒的性教育
大兒SS今年十歲唸五年級，學校最近發了通告說安排了這個學期教性教育課程，讓學生們做好踏入青春期的準備。
自從知道孩子們有自閉症，我已經想到這個問題，但以前孩子們還小可暫且放下，沒想到這麼快就要面對。學校問我們是否讓SS上這個課程，這真使我們頭痛。孩子若果不知道，他可能會對身體的變化而不知所措，不懂得保護自己身體，對同學們態度上的轉變，更難理解；可是SS在學校的性教育課程上，能聽明白多少是個疑問，處理不好只怕引起不必要的誤會。
不過，我們還是決定讓SS跟同學們一起上課，尤其是認識青春期生理的變化。學校會運用視覺影音素材來教學生，這個對自閉兒應該會有用；而且外國老師不像中國人對性問題那麼含蓄，說話用字直接些，希望SS會比較容易接收。
當然我們做家長的也需要親自教孩子。我上網查了些資料，才知道其實應該更早一點教導孩子們性教育。除了個人的衛生和生理變化外，按專家的意見，為了防範自閉兒受到侵犯，以下幾點是無論孩子能力如何都需要盡早學習的：
l 舒服圈(circles of comfort)：誰可以接觸你的身體或叫你脫衣服
l 好的觸摸/壞的觸摸(good touch/bad touch)
l 單獨留在洗手間/浴間/上鎖的房間時的安全
l 報告過去事件例如被不適當地觸摸
對於自閉症青少年，他們需要學習隱私，以及如何與異性的交往。因此家長不光是提供資料，還要告訴他們性行為的正確價值觀與社會規範。這是相當不容易，但也是必須的。
因此家長需要：
l 早些預備，提前教導
l 教導時用字要清晰，不要用隱晦的字眼
l 要前後一致並反覆地教導性安全知識
l 找同一性別的家人教導孩子個人衛生和安全問題(例如爸爸教兒子，媽媽教女兒)
l 一定要教導性行為的社會規範
l 強化所有正確的行為
l 支使開孩子在公眾場所不適當的行為(例如在公眾場所摸弄性器官，可給他東西拿著或引開注意力)
雖然我們知道性教育的重要，但實際上該怎樣教導才能令孩子明白，還需要摸索。或許｢前輩｣們可以分享一些經驗？
大兒SS今年十歲唸五年級，學校最近發了通告說安排了這個學期教性教育課程，讓學生們做好踏入青春期的準備。
自從知道孩子們有自閉症，我已經想到這個問題，但以前孩子們還小可暫且放下，沒想到這麼快就要面對。學校問我們是否讓SS上這個課程，這真使我們頭痛。孩子若果不知道，他可能會對身體的變化而不知所措，不懂得保護自己身體，對同學們態度上的轉變，更難理解；可是SS在學校的性教育課程上，能聽明白多少是個疑問，處理不好只怕引起不必要的誤會。
不過，我們還是決定讓SS跟同學們一起上課，尤其是認識青春期生理的變化。學校會運用視覺影音素材來教學生，這個對自閉兒應該會有用；而且外國老師不像中國人對性問題那麼含蓄，說話用字直接些，希望SS會比較容易接收。
當然我們做家長的也需要親自教孩子。我上網查了些資料，才知道其實應該更早一點教導孩子們性教育。除了個人的衛生和生理變化外，按專家的意見，為了防範自閉兒受到侵犯，以下幾點是無論孩子能力如何都需要盡早學習的：
l 舒服圈(circles of comfort)：誰可以接觸你的身體或叫你脫衣服
l 好的觸摸/壞的觸摸(good touch/bad touch)
l 單獨留在洗手間/浴間/上鎖的房間時的安全
l 報告過去事件例如被不適當地觸摸
對於自閉症青少年，他們需要學習隱私，以及如何與異性的交往。因此家長不光是提供資料，還要告訴他們性行為的正確價值觀與社會規範。這是相當不容易，但也是必須的。
因此家長需要：
l 早些預備，提前教導
l 教導時用字要清晰，不要用隱晦的字眼
l 要前後一致並反覆地教導性安全知識
l 找同一性別的家人教導孩子個人衛生和安全問題(例如爸爸教兒子，媽媽教女兒)
l 一定要教導性行為的社會規範
l 強化所有正確的行為
l 支使開孩子在公眾場所不適當的行為(例如在公眾場所摸弄性器官，可給他東西拿著或引開注意力)
雖然我們知道性教育的重要，但實際上該怎樣教導才能令孩子明白，還需要摸索。或許｢前輩｣們可以分享一些經驗？
2009年5月18日 星期一
SS的畫
SS的畫
上星期五出席孩子們學校的校慶晚宴，入場後我們就走到被安排坐的那一桌。一看，竟見到大兒SS畫的圖畫，是其中一幅被學校挑選出來，印成當晚節目表的封面，使我們非常驚訝和感動！兩星期前學校讓每位學生都畫一幅畫，以慶賀學校25周歲。肯定許多同學都比SS畫得好，至少JJ那一幅也不錯。我們當然明白學校是看到SS的進步，特別選他的畫作為鼓勵。
SS向來不喜歡繪畫，他的小肌肉弱，剛上小學時連筆也無法握好。後來經過一番努力，他寫的字開始比較像樣。有一段時間他經常把從電視上看到的中文字抄寫在畫板上，密密麻麻的寫了一整版沒有關聯的文字，看起來頗有幾分像｢曾灶財｣的墨寶。
但畫畫一直是他弱項。他向來只愛畫電梯/地鐵/巴士，全部都是四四方方和直線條，而且大多數用電腦｢小畫家｣來畫。如果要畫人面，那麼只會用五個圈組成，像小丑的樣子，這已經是我們用了不少的方法才迫出來，最初他是完全不肯畫人。平時做功課如果要他自己繪畫，結果往往難以辨認；我們只好畫一張簡單的，讓他一步步跟著做。
可是我們覺得，孩子就算沒有這方面的天分，只要有適當的教學方法，他們也能享受美術活動，豐富他們的思維和情感。所以四月份開始，我們讓SS和JJ一起參加一個專門給特殊兒的畫班。開始時要半哄半迫才令SS完成一幅畫，然而兩三節後，他自己說喜歡上畫班了。正巧畫班老師教他畫了一幅以學校為題的畫，所以這項功課SS能夠很順利完成。
看！他畫的小男孩多開心！
下面是他四月初在畫班畫的第一幅畫，兩者比較，就可看到他的進步有多大了。老師的教導固然功不可沒，但SS從畫班裡建立了信心，不再逃避畫畫，而是用畫來表達自己的情感，那是最大的收獲。
上星期五出席孩子們學校的校慶晚宴，入場後我們就走到被安排坐的那一桌。一看，竟見到大兒SS畫的圖畫，是其中一幅被學校挑選出來，印成當晚節目表的封面，使我們非常驚訝和感動！兩星期前學校讓每位學生都畫一幅畫，以慶賀學校25周歲。肯定許多同學都比SS畫得好，至少JJ那一幅也不錯。我們當然明白學校是看到SS的進步，特別選他的畫作為鼓勵。
SS向來不喜歡繪畫，他的小肌肉弱，剛上小學時連筆也無法握好。後來經過一番努力，他寫的字開始比較像樣。有一段時間他經常把從電視上看到的中文字抄寫在畫板上，密密麻麻的寫了一整版沒有關聯的文字，看起來頗有幾分像｢曾灶財｣的墨寶。
但畫畫一直是他弱項。他向來只愛畫電梯/地鐵/巴士，全部都是四四方方和直線條，而且大多數用電腦｢小畫家｣來畫。如果要畫人面，那麼只會用五個圈組成，像小丑的樣子，這已經是我們用了不少的方法才迫出來，最初他是完全不肯畫人。平時做功課如果要他自己繪畫，結果往往難以辨認；我們只好畫一張簡單的，讓他一步步跟著做。
可是我們覺得，孩子就算沒有這方面的天分，只要有適當的教學方法，他們也能享受美術活動，豐富他們的思維和情感。所以四月份開始，我們讓SS和JJ一起參加一個專門給特殊兒的畫班。開始時要半哄半迫才令SS完成一幅畫，然而兩三節後，他自己說喜歡上畫班了。正巧畫班老師教他畫了一幅以學校為題的畫，所以這項功課SS能夠很順利完成。
看！他畫的小男孩多開心！
下面是他四月初在畫班畫的第一幅畫，兩者比較，就可看到他的進步有多大了。老師的教導固然功不可沒，但SS從畫班裡建立了信心，不再逃避畫畫，而是用畫來表達自己的情感，那是最大的收獲。
2009年5月13日 星期三
星期五晚上，爸媽不在家
星期五晚上，爸媽不在家
親愛的SS，JJ：
這個星期五晚上，你們學校舉行25周年校慶晚宴，爸爸很希望媽媽跟他一起出席，以示我們對學校的支持。
可是，自你們倆相繼出生，我和你爸爸下班後總是趕回家陪伴你們，除非帶上你們，十年來我們兩個不曾一起外出活動。爸爸有時因為工作會晚一點回來，但媽媽一定留守在家照顧你們。去年有一次媽媽要參加中學同學的聚會，差不多十一點才回家。爸爸說：JJ晚飯後就坐在窗台前等候媽媽，直到睡著了。聽得媽媽非常內疚，更加不想撇下你們！
不過，爸爸認為你們已經長大了，我們應當藉此機會一起外出。媽媽思前想後，覺得可以試試，而且學校對你們倆愛護有加，我們做家長的實在應該出席校慶活動。
前天告訴你們：這個星期五晚上，爸媽會參加校慶宴會，晚一點才回家。SS知道後很不高興，鬧情緒吵嚷著要爸爸九點半以前回家！JJ本來接受，沒想到昨天晚上也跟著哥哥起鬨，要我們回家吃晚飯。這真叫爸媽為難！
親愛的SS和JJ，我們知道你們不習慣晚上沒有爸爸媽媽的陪伴，所以答應盡早趕回來，但你們也要學習獨立一點呢！孩子們，盼望你們快快成長，將來能夠克服障礙，離巢高飛――只是當有一天你們不再需要爸爸媽媽的陪伴，不知到時候我們會感到失落，還是欣喜？
愛你們的媽媽
2009年5月13日
親愛的SS，JJ：
這個星期五晚上，你們學校舉行25周年校慶晚宴，爸爸很希望媽媽跟他一起出席，以示我們對學校的支持。
可是，自你們倆相繼出生，我和你爸爸下班後總是趕回家陪伴你們，除非帶上你們，十年來我們兩個不曾一起外出活動。爸爸有時因為工作會晚一點回來，但媽媽一定留守在家照顧你們。去年有一次媽媽要參加中學同學的聚會，差不多十一點才回家。爸爸說：JJ晚飯後就坐在窗台前等候媽媽，直到睡著了。聽得媽媽非常內疚，更加不想撇下你們！
不過，爸爸認為你們已經長大了，我們應當藉此機會一起外出。媽媽思前想後，覺得可以試試，而且學校對你們倆愛護有加，我們做家長的實在應該出席校慶活動。
前天告訴你們：這個星期五晚上，爸媽會參加校慶宴會，晚一點才回家。SS知道後很不高興，鬧情緒吵嚷著要爸爸九點半以前回家！JJ本來接受，沒想到昨天晚上也跟著哥哥起鬨，要我們回家吃晚飯。這真叫爸媽為難！
親愛的SS和JJ，我們知道你們不習慣晚上沒有爸爸媽媽的陪伴，所以答應盡早趕回來，但你們也要學習獨立一點呢！孩子們，盼望你們快快成長，將來能夠克服障礙，離巢高飛――只是當有一天你們不再需要爸爸媽媽的陪伴，不知到時候我們會感到失落，還是欣喜？
愛你們的媽媽
2009年5月13日
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