春風化雨

春風化雨



這陣子的天氣變化真大，一個多星期以來，幾乎經歷了四季，至使許多人都病倒了。上星期六帶JJ去蕊展的小組，同組的孩子中有半數需要帶著口罩上課。孩子的老師們有好幾個生病要請假，SS這兩天也有點傷風，天天早上嚷著要去看醫生不上學，我們當然沒有理會他。

人的心情有時也像天氣，晴時多雲偶陣雨。尤其是我們這些特殊兒的父母，心情特別容易被孩子們的表現影響。孩子有一點點的進步，我們會樂上半天；孩子沒有進展甚或出現倒退的情況，我們就會沮喪不已。

剛過去的星期二下午，學校開本學期的家長會，我們分別見了SS與JJ的班主任，聽聽這半個學期孩子們在校學習的情況。每次跟老師們見面前，我心裡總有些忐忑不安，怕聽到壞消息；但是結果每次會見，都令我們如沐春風。

我們聽到的是老師們對兩個孩子的正面評價和肯定，是對他們每一小小進步的讚賞。對於孩子的不足與問題，老師們會提出相應的教導方案；家長若有任何意見，老師們樂意聆聽採納，或是商議出更佳的方法。JJ的學業能力強，老師想辦法使她再上一層，甚至找了能力較佳的兩位同學跟她組成小組學習，以免JJ以為自己被排擠。SS的班級快要去四天宿營，同學們都樂意跟他同房；老師作出各樣安排，好讓能力弱的SS也能盡情參與各種活動……。我想這就是春風化雨呀！

幾個星期前明珠台的 “Pearl Report” 有一集叫 “Gifted Troubles”，內容提到幾個資優並且患亞氏保加症的個案。節目的重點其實不明確，可是其中一個個案卻令我很感嘆。那個孩子在一所著名的直資小學就讀，盡管家長已經告訴學校，並提供專家證明孩子有障礙，以及建議處理他行為的方法，但兩年下來學校仍然給孩子的操行分D+。家長找學校了解，校方只提出孩子的問題，卻沒有教導的方法；沒有理會孩子的學業成績優秀，出外比賽獲獎為校爭光；更無視於孩子有障礙，需要的是幫助而非指責。家長無奈下只得為孩子轉校，猶幸他們能找到接納孩子的好學校。


哪些學校教師更懂得教育可見一斑！