SS的演出

SS的演出



昨天我與外子到學校觀看SS和同級同學的舞蹈表演，看完後直感動得熱淚盈眶！本來，跳舞對於動作協調極差的SS來說是一大難題，但是昨天看到他的盡力參與，同學、師長、父母觀眾的笑聲和掌聲鼓勵，我們實在慶幸孩子去了好學校――一所真正做到融合教育、有教無類的學校！

由於SS的班級，近期PYP(IB課程)學習主題是：「文化影響了人們用音樂、舞蹈表達自己的方式」。所以，學生們用了個半月的時間，欣賞、學習各國的民俗音樂和舞蹈，以了解不同的文化。然後整個年級學生昨天一起演出，向全校同學家長匯報他們所學。

SS雖然喜愛音樂，但他也知道自己動作協調差。故此，剛開始時他連上課也不願意，想盡方法逃避。我們與學校商量後，一方面以各種方式鼓勵他；另一方面，我們請ABA老師幫忙，利用互聯網上視訊資料的幫助，一步步地教導SS跳其中一隻簡單的集體舞。當SS終於學懂了基本舞步，他卻比其他同學更興奮、更熱切地要跳舞！

除了集體舞外，其他的同學還要分組表演一隻舞蹈。老師們理解SS短時間內不能學太多，故此請他幫忙打鼓伴奏。SS一直在音樂治療課學習打鼓，自然非常樂意。

安排演出時，為了讓SS可以多參與，老師和同學們竟推舉SS和另一位女同學擔任司儀。雖然只有幾句開場白結束語，SS應該可以背誦；但是我們太擔心他的「台風」了，只怕他到時候不知做出什麼silly的動作。只好在家裡跟他反覆練習。

昨天看到SS的演出，儘管SS看到爸爸時，興奮忘情地向他招手，但「出乎意料」地，他很正經地說出台詞。爾後又能安坐在老師身旁，聽指示替不同國家的舞蹈打鼓伴奏。

最後是整個年級一起跳起集體舞，SS高興地加入。只見他顧得手來忘了腳步動作，待得跟上腳步，又兼顧不了手；但他臉上充滿了神采，還在適當的音樂節奏中，自創地叫到 “Let’s do the dance!”由於他的語句跟音樂配合得剛剛好，引起哄堂大笑，觀眾還鼓掌鼓勵他。於是SS跳得、叫得更起勁！

整個表演只有短短的三十分鐘，但我們看到老師們考慮仔細、安排周到，能夠按每位同學的能力，因材施教，給予機會參與其中。學校教導的學生們，能夠接納、懂得欣賞同學的不同，這不就是融合教育的精神嗎？