我沒有自閉症！
“I don’t have autism. I don’t need support.”
JJ突然跟ABA老師說。
老師很奇怪為何JJ會出此言，再三問她，她才透露是哥哥SS同班的一位同學，告訴她SS有自閉症。
老師連忙跟我說，問我們有沒有與兩個孩子談過自閉症或類似的話題。其實我們從未跟兩個孩子解釋過自閉症。他們或許在日常生活中聽見我們提起，但我們並不曾說過他們有此問題。我們覺得一個標籤並不重要，要緊的是我們如何面對困難，幫助SS和JJ克服他們的障礙。故此我們認為孩子們至今仍不需要知道這個標籤。雖然JJ曾經問過為什麼每半年要去醫院見專科醫生，我們只說他們有些地方仍有困難，例如JJ的情緒控制，所以父母、師長、同學、醫生等都在輔助他們。
於是我跟JJ說：｢Autism表示有些人在一方面也許有特殊的天分，在另一方面卻可能有困難。就像動物有不同的名稱，代表牠們有不同的能力。馬跑得很快，但不能飛；小鳥能飛，卻不善跑。花兒有不同的名稱，也有不一樣的顏色、芳香，它們卻都美麗。｣
JJ極喜愛動物植物，希望她明白這個比喻。她聽了只是點點頭，可是不肯再講什麼。我只好請ABA老師找機會再問個明白，了解SS的同學為何會對JJ如是說。
JJ結果把由來寫下。原來她問SS的同學為何SS現在本應Year 10卻去上Year 9的數學課。JJ曾經問過我們好幾次，我們不欲令SS不開心，只是簡單地說每個人的學習都有不同的步伐：有些人快，有些人要慢些。沒想到JJ不滿意這答案，乾脆自己去問SS的同學。
然而，根據JJ所寫，SS的同學其實給了JJ一個很有分寸的答案。他說：｢SS有自閉症，所以對一些課題常會誤解。Year 10的數學課對他現在來說可能太難了。｣
甚感安慰！外子於SS剛上中學時，曾特地去學校的週會，給學生們介紹自閉症與特殊學習需要。看來SS的同學們聽到了、記住了。當然這也反映學校的融合教育辦的好，令一般的學生懂得理解不同。
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