推薦文章：他不明白

推薦文章：他不明白

“He doesn’t understand: Comprehension Support for Children with Autism” by Paula Kluth: http://www.homeschoolconvention.com/blog/he-doesnt-understand-comprehension-support-for-children-with-autism/

以前也曾在這裡分享過：部分自閉症兒童有｢超讀症｣(Hyperlexia)的特徵。他們也許認得比同齡更多字詞，甚至能說出其字面的意思；但一旦回答閱讀理解問題，卻有很大的困難。家長、老師會感到疑惑：到底他們明不明白他們所閱讀的書本/故事？

具豐富教導自閉症學生的特殊教育學家Paula Kluth卻說：許多自閉症學生其實理解他們閱讀的書本/故事，但他們無法有效地表達出來。因為自閉症學生大多有溝通困難，他們很可能 “找” 不著適當的字眼來回答閱讀理解問題，又或者知道那個字眼，卻不懂得在回答問題時使用。

這樣的解說確實能描繪我的兩個孩子的情況：他們唸文章時可以很流利，仿佛很明白其中意思。可是一旦問他們相關的問題，卻要掙扎了。

Paula Kluth建議了一些很有用的方法，能增進自閉症學生的閱讀理解能力。這些方法我們經常使用，在SS和JJ身上都看到成效。

一、讓孩子有機會展示他已理解的

1.  當問問題的時候，請給予孩子充裕的時間回答(那怕要等一分鐘或更多的時間)。

2.   可用文字形式提問，也允許孩子用文字回答，甚或選擇答案。

3.  可嘗試用間接的、互動的形式，或使用有趣的聲線，還有布偶、麥克風等道具。有些孩子對這些會有很好的反應。(我們到現在還經常使用布偶教導SS呢。)

二、幫助孩子理解所閱讀的

如果孩子仍無法回答閱讀理解問題，那麼他確實需要這方面的支援。以下的策略可改善他們閱讀時的技巧。

1.   建立基本資料Build Background Knowledge

找些跟閱讀內容相關的資料、影片、圖畫等給孩子看，幫助他們聯繫自身經驗，這些都能擴括他們理解能力。(SS去年要閱讀一本英文小說，我們除了在網上找到外國曾拍過的電視、電影片段給他看，對書內的描述，我們盡可能找他經歷過的類似經驗跟他談。我們也大量使用mind-map 幫助他整理資料，延伸思考。)

2.   邊想邊說Think Aloud

家長/老師先閱讀一段文字，然後大聲說出自己的閱讀策略，例如提出問題，如何找答案、文字推理、聯繫自身的經驗，指出那一句是主題句等等。然後請孩子模仿，用他所閱讀的書/文章跟著你一步步做一次。有需要的話，還可把你的閱讀步驟寫下來給孩子看。(這方法JJ學得很快，從前她一拿起一本書，只會從頭到尾看；讓她模仿了幾次後，現在她知道要先看封面封底目錄等，初步了解大概後，才詳細看內容。)

3.  戲劇化Be Dramatic

戲劇演示不單能幫助年幼的孩子閱讀理解，對所有年齡的學生都有效。SS的中學有戲劇課，戲劇訓練令他了解書本上所描述的人物表情、聲調，或情節都好多了。我雖不善演戲，但是為了令JJ明白中文書上的故事，經常用誇張的表情演示出來，她很快就能明瞭。

4.  嘗試複述Try a Retelling

複述故事既是閱讀策略，也是評核閱讀理解的工具。JJ的語言能力比SS好一些，她有時回答閱讀問題的時候，會說一堆似是而非的話。但如果請她複述故事一次，我們立刻就知道她到底懂不懂。當然複述故事也有技巧，以下是Paula Kluth建議家長/老師可用的方法：

• 先從熟悉的故事開始練習複述；
• 讓孩子模仿你如何複述；
• 可用圖表提供一個複述的架構：
• 讓孩子準備複述前先寫/畫下重點/提示；
• 允許孩子使用圖畫/塗鴉作為複述的一部分；
• 允許孩子在複述中使用照片；
• 給孩子玩偶以便使用於複述中；
• 允許孩子打字/寫下要複述的故事，如果他覺得這樣會容易點(像SS讓他寫要比口頭複述好一點)；
• 讓兩個以上的孩子一起複述。

其實Paula Kluth的建議，對任何閱讀能力弱的孩子都有用。詳細內容請看上述網頁。

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Dr. Paula Kluth 也是我曾介紹過Just Give Him The Whale! -- 20 Ways to Use Fascinations, Areas of Expertise, and Strengths to Support Students with Autism 一書的作者。