推薦文章：他不明白

推薦文章：他不明白

“He doesn’t understand: Comprehension Support for Children with Autism” by Paula Kluth: http://www.homeschoolconvention.com/blog/he-doesnt-understand-comprehension-support-for-children-with-autism/

以前也曾在這裡分享過：部分自閉症兒童有｢超讀症｣(Hyperlexia)的特徵。他們也許認得比同齡更多字詞，甚至能說出其字面的意思；但一旦回答閱讀理解問題，卻有很大的困難。家長、老師會感到疑惑：到底他們明不明白他們所閱讀的書本/故事？

具豐富教導自閉症學生的特殊教育學家Paula Kluth卻說：許多自閉症學生其實理解他們閱讀的書本/故事，但他們無法有效地表達出來。因為自閉症學生大多有溝通困難，他們很可能 “找” 不著適當的字眼來回答閱讀理解問題，又或者知道那個字眼，卻不懂得在回答問題時使用。

這樣的解說確實能描繪我的兩個孩子的情況：他們唸文章時可以很流利，仿佛很明白其中意思。可是一旦問他們相關的問題，卻要掙扎了。

Paula Kluth建議了一些很有用的方法，能增進自閉症學生的閱讀理解能力。這些方法我們經常使用，在SS和JJ身上都看到成效。

一、讓孩子有機會展示他已理解的

1.  當問問題的時候，請給予孩子充裕的時間回答(那怕要等一分鐘或更多的時間)。

2.   可用文字形式提問，也允許孩子用文字回答，甚或選擇答案。

3.  可嘗試用間接的、互動的形式，或使用有趣的聲線，還有布偶、麥克風等道具。有些孩子對這些會有很好的反應。(我們到現在還經常使用布偶教導SS呢。)

二、幫助孩子理解所閱讀的

如果孩子仍無法回答閱讀理解問題，那麼他確實需要這方面的支援。以下的策略可改善他們閱讀時的技巧。

1.   建立基本資料Build Background Knowledge

找些跟閱讀內容相關的資料、影片、圖畫等給孩子看，幫助他們聯繫自身經驗，這些都能擴括他們理解能力。(SS去年要閱讀一本英文小說，我們除了在網上找到外國曾拍過的電視、電影片段給他看，對書內的描述，我們盡可能找他經歷過的類似經驗跟他談。我們也大量使用mind-map 幫助他整理資料，延伸思考。)

2.   邊想邊說Think Aloud

家長/老師先閱讀一段文字，然後大聲說出自己的閱讀策略，例如提出問題，如何找答案、文字推理、聯繫自身的經驗，指出那一句是主題句等等。然後請孩子模仿，用他所閱讀的書/文章跟著你一步步做一次。有需要的話，還可把你的閱讀步驟寫下來給孩子看。(這方法JJ學得很快，從前她一拿起一本書，只會從頭到尾看；讓她模仿了幾次後，現在她知道要先看封面封底目錄等，初步了解大概後，才詳細看內容。)

3.  戲劇化Be Dramatic

戲劇演示不單能幫助年幼的孩子閱讀理解，對所有年齡的學生都有效。SS的中學有戲劇課，戲劇訓練令他了解書本上所描述的人物表情、聲調，或情節都好多了。我雖不善演戲，但是為了令JJ明白中文書上的故事，經常用誇張的表情演示出來，她很快就能明瞭。

4.  嘗試複述Try a Retelling

複述故事既是閱讀策略，也是評核閱讀理解的工具。JJ的語言能力比SS好一些，她有時回答閱讀問題的時候，會說一堆似是而非的話。但如果請她複述故事一次，我們立刻就知道她到底懂不懂。當然複述故事也有技巧，以下是Paula Kluth建議家長/老師可用的方法：

• 先從熟悉的故事開始練習複述；
• 讓孩子模仿你如何複述；
• 可用圖表提供一個複述的架構：
• 讓孩子準備複述前先寫/畫下重點/提示；
• 允許孩子使用圖畫/塗鴉作為複述的一部分；
• 允許孩子在複述中使用照片；
• 給孩子玩偶以便使用於複述中；
• 允許孩子打字/寫下要複述的故事，如果他覺得這樣會容易點(像SS讓他寫要比口頭複述好一點)；
• 讓兩個以上的孩子一起複述。

其實Paula Kluth的建議，對任何閱讀能力弱的孩子都有用。詳細內容請看上述網頁。

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Dr. Paula Kluth 也是我曾介紹過Just Give Him The Whale! -- 20 Ways to Use Fascinations, Areas of Expertise, and Strengths to Support Students with Autism 一書的作者。

復活節假期記事(二)

復活節假期記事(二)


持續

因為那天去迪士尼樂園時的人海，復活節假期外子只想去人少的地方，SS要去戶外走動，JJ欲看動物，我則希望消費低廉……突然想起好多年沒去過動植物公園了，那裡在我們童年時是香港的名勝，但交通不便捷，故此非熱門的地方，應該符合我們的要求吧。星期六天陰沒有下雨，不如就去看看。那裡也近香港公園，我們可順道走走。

假日的金鐘沒有了平日的喧鬧，甚至令人感到幾分悠閒。從太古廣場走上香港公園，看到不少遊客，還有好些本地人一家大小在遊玩。這裡春花爛漫，正好讓我替孩子們拍些照片。我們吃過茶點，才依著指示出了香港公園，走過了那座具百年歷史、曾於中英回歸談判時舉行中英聯合聯絡小組會議的雅致建築(這裡如今竟成了｢前特首辦公室｣！)，來到了動植物公園。

公園還保留著英式庭園的風格，到處是古樹名木，鳥語花香，漫步林蔭小徑間，別有一番逸趣。想來我們上一次來動植物公園，應該是JJ唸幼稚園時第一次跟學校來這裡旅行。SS也隨幼稚園來過，那時他才四歲。孩子們都沒有什麼印象，我和外子卻憶起當天抱著他們看過的各種大型哺乳類動物。時光荏苒，如今動植物公園只剩下一些禽鳥與猴子、猩猩。JJ看見動物仍然雀躍不已，SS最想做的事卻是我們允許他獨自走開。

而山坡上建於十九世紀的涼亭，繼續默默地看著山下的變化，只不知在這急速｢去殖民地｣的年代，此情此景能持續到何時……

復活節假期記事(一)

復活節假期記事(一)

美意

JJ參加學校的合唱團三月底到迪士尼樂園表演，但因那天我要工作，外子要趕回家送SS上音樂治療課，JJ表演後不能像其他同學那樣留在樂園裡玩。我們答應她復活節假期再去。為免公眾假期遊人太多，我和外子特意在四月五日放假帶兩個孩子去玩。

沒想到人同此心，這天迪士尼樂園人山人海。我們出發前雖已在網上預購了門票，到達後仍需在門口排了一個多小時取票。入了場已是午飯時份，食肆餐廳擠滿了等候的人群，這情景是我們多年沒遇過的。好不容易吃過快餐，天下起雨來，還越來越大。SS要乘火車，我們排了好一陣子眼看快要上車了，突然因為響雷，為安全計火車要停駛。我不免有些懊惱天文台的預告又失準。可是既來之則安之，更不想孩子們失望，就說好無論如何都會玩一整天。於是買了雨衣雨具，冒雨繼續走去各遊樂點。心裡卻暗暗禱告，希望孩子們不會淋濕病倒才好。

然而接連大雨，倒是送走了一半以上的遊人。下午四點後，雨也慢慢地停了，樂園沒那麼擁擠，我們甚至能夠玩上其中一項新玩意。吃過晚餐，看完了煙花表演，孩子們心滿意足地離開樂園，我們也終於領悟到天父的美意。

新生的喜悅

新生的喜悅

孩子們的嬸嬸剛生了小女兒，JJ非常高興，她一直希望有個妹妹或表妹，但以前都是堂弟表弟，現在終於如願以償。趁著假期，我把珍藏了多年JJ嬰兒時的衣服找出來，挑選了一大批轉送給嬸嬸。

拿在手裡的一件件小衣裳，勾起了我一絲絲的回憶……我一直希望第二個孩子是女兒，好讓我替她打扮得漂漂亮亮的。於是懷孕四個月時做產前檢查，當醫生肯定地告訴我這一胎是女兒時，我高興得急不迫待地跑去買了第一件粉紅色的小袍子。後來又買了各式各樣的女兒家的衣裙、服飾。JJ出生時沒有頭髮，我連忙買了好些帽子頭巾……每一件都滿載著媽媽的喜悅和祝福，盼望JJ美麗、健康地成長。

這一件是JJ滿月時穿的呢，當時她還比較瘦小……但兩個月後，JJ穿那條小小的牛仔裙時已是胖娃了……

｢咦？這裙子真漂亮！｣十歲的JJ拿起小裙子愛不釋手｢我以前真的穿過嗎？｣｢當然，我找相片給你看。你那時候可愛極了！｣

｢哇，我可以留給我的小兔子穿嗎？｣｢當然可以。｣

於是，小兔子穿了小JJ的嬰兒服，如今每晚陪著長大了的JJ進入夢鄉……