SS的桂林行(下)

SS的桂林行(下)
要SS覆述他的桂林行詳情是不可能了，幸虧幾天後影子老師把他在旅途上寫下的手記給我們。有了這些文字描述，我們終於明瞭那幾天學生們是怎麼過。

學校的安排很穩妥，我們一直憂慮孩子們在火車上的情況，卻原來整團師生乘同一個車廂，晚間有兩位老師輪流巡邏，以確保安全。學校對SS的照顧更是周到，除了邀請SS的影子老師當其中一名帶團老師外，還特別安排一位隨團的高年級領袖生與SS同房，怪不得SS這回帶去的東西一件不漏地帶了回來。

學生們分了三組進行活動。SS說最喜歡的活動是騎單車。但老師讓他自己試騎後，不太放心，就建議SS和影子老師一起騎雙人單車。SS是第一次騎這種單車呢，而且因為兩個人騎，速度快許多，在同學旁呼嘯而過，感到特別｢過癮｣。

SS平日的體能較弱，但是這回在攀石活動中，他竟能攀上最高處。而且走上月高山的八百多級樓梯，他的耐力也令大家驚訝。只是桂林山水之美，連影子老師也說：非筆墨所能形容呢。

在穿越岩洞時，影子老師起初還擔心SS，所以請領袖生與他一前一後跟著SS，沒想到SS完全不怕漆黑狹窄的山洞(跟許多自閉症孩子一樣，SS很喜歡過隧道)，甚至走得比老師還快，但有時不免嘟嚷著要洗弄髒的手腳。

然而旅途上的意外，還是在所難免。為了讓學生們體驗｢粒粒皆辛苦」，其中一項活動是要學生們去農田 “協助” 農夫收割，結果另一組的四位同學被鐮刀割傷，老師要立刻停止學生再用鐮刀。不過，孩子們在烈日下拾麥穗，有幾位學生還試用機器打穀粒，相信都足以讓他們有些體會。

在陽朔的最後一天，他們去了一所農村學校教當地小學生英語。出發前老師們曾考慮過SS的特殊情況，也請我們建議SS可以如何參與這個環節。我們只表示尊重老師們的任何決定。結果SS跟另外兩個同學一組去其中一個班上“教英語”，由一位同學用普通話講解，SS說英語，另一位同學做動作(他們花了幾個晚上彩排)，教了一個多小時……最後他們跟其他同學會合，與當地小朋友一起玩遊戲。

不過，在回程的火車上，SS忙著去看別的同學在吃哪一種杯麵，差點把放證件、錢、照相機的重要掛包，遺漏在桌子上，幸虧一位女同學看見拾回給SS。終於平安歸來，領隊的老師特意恭喜SS順利完成整個旅程。可是SS能夠跟其他同學一起參與並取得如此豐盛的經驗，我們更加感激老師們的細心安排，以及同學們的照顧！

SS的桂林行(上)

SS的桂林行(上)

牽腸掛肚了好幾天，但SS回港那天我要工作，只好由外子去接SS。十點半老師已通知家長他們到達了深圳，外子立刻趕去火車站等候。直到中午仍未接到外子報平安的來電，電話又不通令我很著急。原來SS一見到爸爸就嚷著肚子餓，還指定要去吃中餐，爸爸連忙帶他去火車站的餐廳吃午飯。

外子讓SS在電話裡跟我說話，SS只說了一句: “Mum, I have fun in this trip.” 就顧著吃他的叉燒飯，吃得乾乾淨淨。

SS回到家，外婆買了大蛋糕來看他，SS又吃了一大塊。外婆問SS： “SS這個旅程累不累？” “Yes.” SS 答。

“那你覺得辛苦嗎？” 外婆又問。“Yes.”

外婆有些擔心，趕緊請妹妹用英語問SS這個旅程如何？SS答: “It’s cool.” 還是只有一句。

晚上我回到家，外子說SS帶去的東西全部帶回來，真讓我驚訝。拿著行程表想從SS口裡知道多一點，於是問SS最喜歡哪個活動，他答：“Cycling.” “咦？老師讓你自己騎嗎？有沒有幫助你？” “Yes. He’s behind me.”

“還喜歡什麼活動？” “Um…hiking and rock climbing.”

“火車上你睡在上中下哪一層?” “Middle level.” “去程回程都一樣？” “Yes.”

“活動表上有一節是學煮中國菜，你煮了什麼？”
“Fry egg.” “只是雞蛋，沒有其他材料嗎？” “Oh, em… oil and sauce.” “但老師說是dumpling 呀？” “Oh ye, egg and dumpling.” “我沒聽過呢，這叫什麼名堂？”妹妹也好奇地問。 “Chinese dumpling.”

“你們學畫國畫紙扇，這把紙扇上應該畫梅花吧？怎麼只有紅點？” “Uh…it’s flower.”

“你們不是去農村學校教小朋友英語嗎？你當時做了什麼？” “I played ball.”

“你們還去了農田，在那裡有什麼活動？” “……”乾脆不答了。

唉，SS講述自己喜歡的東西可以滔滔不絕，可是要他詳細報告事情發生經過仍是很困難。再看他帶去數碼照相機裡，拍的照片和影片都是他們所乘的火車、巴士，還有----女同學們！

一步又一步

一步又一步

親愛的SS：

今天你又踏上新的征途，這回學校安排你們同級學生坐火車去桂林陽朔，進行六天的交流體驗活動。雖然你這兩年都順利完成五天的野外訓練營，但是這次媽媽要比以往你參與的任何一次活動都更憂慮！中國內地的交通、治安、食品安全都無法使我們安心；最近數則新聞顯示人們對生命的冷漠，就更令爸爸媽媽心寒。有發展障礙的你，至今仍比同齡同學稚氣許多，你有能力照顧好自己嗎？就連看著你長大的兒科醫生，也詫異我們怎敢讓你去呢！

可是爸爸媽媽知道為了你的成長，就算再擔心，也應放手容你參加學校安排的活動。我們所能做的除了禱告，就是寫了社交故事給你，反覆地向你講解旅途中的安全守則，這幾天跟你練習收拾行裝；而學校也邀請你的影子老師當其中一位帶團的老師，協助照顧你。

你自己更是非常期待這個行程，因為可以跟同學們一起去遠途而興奮了好久。尤其是你們來回要夜臥火車，那可是全新的經驗！目的地還是連爸爸媽媽都沒去過的桂林哩。好幾次爸爸捉弄你說他也要跟著去，你一再回應不可，最後才不勝其煩地跟爸爸說: “I’ll miss you, OK?” 然而今天下午老師一聲出發，看見你頭也不回地跟上同學們走去火車站時，媽媽不免要懷疑你這幾天會否想念我們了……

孩子，好好地享受這個邁向獨立自主的旅程吧！天父會看顧、保守你！你一步一步地走來，沿途都充滿了祂的恩惠與慈愛！相信天父會繼續牽引你的手，帶你走這盼望之路！

愛你的媽媽

2011年10月30日夜

p.s.你離家後的第一個晚上，家裡靜悄悄的。晚飯桌上少了你平日提供的話題和娛樂，寂靜得大家不知怎好。妹妹JJ直嚷著很悶，盡管她安慰自己說這下她可以當老大了，但她還是很掛念你，總是問著你現在到了什麼地方……這時刻你該睡下了吧？不知對聲音異常敏感的你，能否忍受火車上的聲響……

單車樂

單車樂

兩個孩子這個星期放mid-term break，但週日其中一天的下午要跟SS去李嘉誠的精神科覆診，就乾脆那天早上帶孩子們去大埔海濱公園騎單車，好歹算是這個假期有些活動。

週日的海濱公園靜悄悄的，偌大的園林裡除了我們一家外，只有辛勞的園丁們在忙碌地澆水剪草。以往來這裡都是周末時份，公園裡雖不至於人頭湧湧，也不像這天如此清幽。孩子們高興得很，趕緊買了些飲品，就去租單車。JJ改變主意要跟爸爸乘三輪的家庭車，只好租了兩輛，SS和媽媽輪流騎吧。SS要先騎，媽媽樂得坐看風景。

這回爸爸建議往廣福村方向去，我們出了公園，沿著大埔河邊的單車徑，騎去林村河岸。這裡的河道治理得很不錯，河邊綠意盈然，水裡泛著數葉漁舟，偶爾飛過白鷺，橋下三三兩兩的居民在納涼閒聊著……竟有幾分江南運河邊的景致。

看見SS騎得累了，我建議換位置。可是沒走多遠，卻有一個小斜坡。SS如今長得幾乎有媽媽高了，三輪車載著我們倆我爬不上差點要溜後，SS趕緊喝停我，然後下車在後面推，去到平路後才再坐回車裡。於是此後，只要遠遠看見有小小的斜坡，SS就叫停我，自己下車在後面幫忙推著。媽媽騎著三輪車輕鬆得很，回頭看著如小夥子的SS，想起多年前他剛學會走路的樣子——呵呵！終於大個仔懂得照顧媽媽了……

零分!

SS學校的輔導老師電郵告訴我們：雖然科學科老師出考試卷時已經考慮了SS的情況，而SS考試時也獲安排單獨在一個房間做，由影子老師監督；然而結果SS上星期的科學科測驗得零分！

盡管我們從不計較孩子的分數，可是看到這個消息，還是倒抽了一口氣！尤其是SS上學年的下半學期，我們都看到他的進步。而這個學期一開學我們就沒有鬆懈過，每次他上課後當天都盡可能跟他重溫上課所學的；在知道他要測驗後，我與ABA的老師天天跟他溫習，又做了不少的練習和模擬測驗卷。SS對這個課題雖不算掌握得很透徹，但也不至於完全不懂吧？！影子老師曾說SS嘗試回答了所有的題目呀？

趕緊把老師掃描電郵來的一頁考卷看了看，立刻知道問題出在哪兒——考題雖淺，可是需要學生分析一個列表內的資料才能作答，而且題目以間接的方式提問，換言之，學生需要融會貫通所學的知識。SS的語言能力弱，看他所寫的答案，顯然他根本不理解題目問什麼。

回家後我把SS作答的文字塗掉，再用螢光筆把每題的keywords突顯，然後略為解釋，或者換直接的方式提問他，SS還是能夠把那一頁的考卷，寫出正確的答案的。

本來請老師把SS的整份考卷給我們看看，好讓我們知道SS的問題，一方面可以再跟他溫習；另一方面也可跟老師交換一些意見。不過老師前幾天意外摔傷了腿沒有上課，接下來的星期又是Mid-term break，我們只好等假期後。這位科學科老師今年才來上任，據影子老師說：她的上課方式跟去年那位很不同，有些普通的學生也感到不太適應。看來我們要跟她加強溝通。

我們看重的是孩子是否學懂知識，而不是考試分數；雖然在融合教育裡，如何評核才知道融合生的真正水平，向來是最困難的部分。這個假期，我會再跟SS重溫整個單元，務必確定他已理解。