第一次去電影院看電影

第一次去電影院看電影


沒錯，真是第一次。


以往從不敢帶孩子們去電影院， SS今年12歲，JJ也9歲了。這個暑假，終於有了第一次。

以前因為知道SS不肯久坐，若看一半離場，大家都掃興。而且兩個孩子對於電影情節就算是動畫片，也未必能掌握。SS對於突如其來的音響反應很大，怕他影響別人。電影票又不便宜，所以我們一直猶豫。挺多買了DVD在家裡的電視機播放，孩子們若喜歡也可反覆看。


可是我們知道SS和JJ需要不同的生活經驗。他們沒去過電影院，對於同學提及這方面的話題，就會很難理解。孩子們長大了，忍耐力提高些。去年聖誕節我們帶了他們去看｢胡桃夾子」芭蕾舞劇，SS雖不大喜歡也能夠安坐到完場。那時已經有帶他倆去電影院的打算。


這個暑假自溫哥華度假回港後，我和外子工作極忙，無法再安排其他活動給SS和JJ，就想到星期天跟他們看電影。看什麼好呢，於是我們上網找了資料，又問朋友意見，外子早幾天訂了3D｢功夫熊貓II」電影票。星期天下午跟孩子們說好規矩，一再提醒SS要安靜。買了玉米花汽水、看3D的眼鏡，走入電影院。


我本來還是有些擔心，因為SS以前在迪士尼樂園看｢3D米奇」都會大驚小怪叫起來。去年在溫哥華的水族館內看｢4D電影」，不過是20分鐘吧了，結果看完後一位外國人跟SS打趣地說：｢就是你在叫呀，我還以為我們在看恐怖片呢。」

還好｢功夫熊貓II」立體動畫製作很美，故事流暢，加上美式笑料不少，我和外子看得大樂。但我們忽略了孩子們不習慣看打鬥、危急的情節，所以盡管他們可以忍耐安坐看完，可是不太喜歡，然而他們都頗享受這個經驗，JJ還提出再看一套。

好吧，既然有第一次，可以有第二次。於是第二個星期天又看電影去，這次是JJ挑選的3D｢藍精靈」。外子買了黃昏的場次，一家人高高興興地吃過晚飯，再次走入電影院。

這回好多了，｢藍精靈」的故事溫情簡單，孩子們比較容易理解，就算是緊張的情節也是點到即止，他們不至於太害怕。｢藍精靈」動畫更喚起我和外子的童年回憶——那美好的金色年代……

看完電影滿足地從商場開車出來，SS指著天空叫: “Look, it’s full moon!”果然，一輪圓月高掛天空，月華皎皎——啊，親愛的，讓我們好好享受這一晚的“blue moon moment”，就如電影｢藍精靈」所提醒……

再訪溫哥華(四)----印象

再訪溫哥華(四)----印象


融合

在溫哥華的最後一個星期，UNCLEDAN又抽了一天帶我們去遊山玩水，回程時JJ嚷著要去玩。對於她來說，觀光不是｢玩」，所以UNCLEDAN帶我們去了他家附近的小學操場，讓兩個孩子真正玩一陣子。

偌大的校園在暑假裡靜悄悄的，操場的遊樂設施完全開放給市民，只有課室的窗戶用木板釘牢，以防頑童打破玻璃。操場的鞦韆架下有一個特別的座椅，那是UNCLEDAN的三養兒W在校期間，學校特別為他而做的。加拿大的學校都是行融合教育，即使如W那樣肢體協調、行為、智力各方面的問題都頗嚴重，他仍是在一般的公立學校跟正常的孩子一起學習，並由學校提供適切的支援給他。由於W有感統問題，鞦韆的搖晃對這有幫助，學校除了在課室內有特製的鞦韆給他外，操場的鞦韆架也做了這個特大、有安全帶的座椅給他，好讓他在小息時也能玩。UNCLEDAN說學校還特別安排了同學在小息時替W推鞦韆，而同學們都樂意為他｢服務」。

W早已上了中學，學校至今仍保留著這鞦韆架下的座椅。

民享

SS和JJ在Deer Lake旁的Village Museum上夏令日營時，我和外子就在湖邊的市立藝術中心、藝廊，以及市政府大樓遊蕩。藝術中心、藝廊等原是幾座富有人家漂亮的大屋/莊園，建於1910年代，幾經易手，1967年在市議會的建議下，由當地市政府購買了，改為Burnaby市立的藝術中心和藝廊。房子的原貌基本保留，只是增加了現代化的設施如暖氣、廁所等。這是活化古老建築物最佳的示範。原屬莊園的大片田地，成為湖區公園。加上一座後期修建、獲建築獎的社區大樓，這裡成為該區最優美、富文化氣息的地段。市民可參與各項藝術活動，隨意地在青蔥的草坪上休憩，悠遊於英式花園中。夏天這裡還會舉辦露天黃昏交響樂會，人們就坐在草地上，聆聽清雅的音符在寧靜的湖面上迴盪。

而Village Museum的成立，同樣是來自民間。1970年代有一群熱愛保育當地歷史文化的市民，向市議會建議設立該博物館。此後，許多市民捐出文物、一座座的房子，甚至1920代的電車發燒友俱樂部，復修了整輛電車、車房、車站捐給博物館。歷年都有許多義工參與經營管理博物館，為到訪的人解說上世紀初當地人的生活。這絕對是保育的上好方式。

開放

Deer Lake旁的市政府大樓雖是現代化建築，但是整體予人開放的感覺，市議會議事堂、市長辦公室就在地下，市民很容易接近。這是西方民主社會的特色——市長是大家選出來替市民服務的，因此要親民；地區上最好的地段/建築由市議會決定，市政府購買供市民使用。要是在香港，恐怕這些地段/建築早成為地產商的囊中物。

再訪溫哥華(三)--SUMMER CAMP(3)

再訪溫哥華(三)--SUMMER CAMP(3)

孩子們第三天的SUMMER CAMP活動，會在中午時份伐獨木舟，JJ前一天直說有些擔心，我們更是緊張，預備在湖邊觀看他們。幸好弟弟說湖水很淺，讓我們放心不少。

去到博物館的課室，JJ和SS都很熱情地跟早到的兩三位華人同學打招呼，但是那幾位同學比較冷淡。我們有點詫異----怎麼反而是我們兩個有自閉症的孩子懂得基本的禮貌？或者是當今年輕一代較冷漠？

午後走去湖邊，正好看到孩子們泛舟湖中。SS跟兩位導師同坐一隻木舟，他坐在船頭，高興地說個不停，由於兩位導師伐船，很快就回到岸上。JJ則和一位女同學及一位導師同乘另一隻。JJ跟女同學輪流嘗試拿槳伐獨木舟，結果在湖中央又轉了幾圈。放學接孩子們時，兩個這天都顯得很愉快。JJ更為自己 “勇於嘗試”而驕傲。

第四天孩子們已經很熟悉環境。不過今天我們稍晚了些，到達時有幾位小朋友已經進入課室在玩。SS只管自己坐去一旁，JJ有些不知如何加入，猶豫了一陣，結果選擇跟導師交談。我和外子樂得離去繼續逛藝術展覽館。

準時三點，我們去接孩子們，正好從門口看到SS跟導師在玩拼圖。兩個看見我們都很雀躍地跑了出來。JJ還嚷著SUMMER CAMP很好玩。問SS怎樣，他仍是回答自己這天 "participated”。

終於到了SUMMER CAMP的最後一天。清早JJ有些情緒。到達課室後，她看到幾位女同學一起坐，就想坐在那些女孩的中間，人家卻不願意挪開，JJ還不明白，我連忙趕過去提醒JJ可以坐在旁邊。我雖然有些擔心，還是與外子離開，讓他們學習自己應付吧。

三點前回到孩子們上課的地方，只見導師們還在跟小朋友圍圈問答問題，SS卻跑了去洗手間。JJ看見我立刻說：再來溫哥華不想上SUMMER CAMP了。問她為什麼，她又不肯回答，很顯然有些離愁。後來才說希望來這裡唸中學，還說最好移居這裡。我們只得解釋給她聽我們不可能移民。

兩個孩子都熱情地跟其他小朋友說再見，還說 “I’ll miss you.” 有些孩子好像覺得奇怪，或許他們並不預期在如此短期的課程結束後，會有小朋友像JJ和SS那樣表現得不捨。

由於兩個孩子不想在課室外逗留，我們只得離開，無法向導師查問他倆的情況。不過我們跟孩子們又在博物館內消磨些時間。我們到博物館的每一座屋子仔細參觀，讓JJ再坐一趟1912年的旋轉木馬，SS看看1920年的電車。然後從JJ的口中慢慢知道他們這幾天有哪些活動在這裡舉行。雖然我們無法了解詳情，但盡量拍些照片、錄像，好為這個夏天留下更多的回憶。

至於我和外子，這五天在等候孩子的期間重拾了旅遊的閑趣，卻是更大的收穫。

再訪溫哥華(三)--SUMMER CAMP (2)

再訪溫哥華(三)--SUMMER CAMP (2)



對於兩個孩子來說，這次在溫哥華參加夏令日營是大挑戰、一項全新的體驗。SS更是首次沒有一對一的導師協助，而且由於我們不清楚這裡的情況，也無法預備社交故事，用以跟兩個孩子預備。我們只能在夏令日營開始的前一晚，再三告誡SS不能獨自跑開，必須跟著導師。而JJ我們主要是灌輸這個夏令營有多好玩，有許多遊戲，使她有所期待。我們知道只要她情緒發鬆些，一般的情況都可以應付。

第一天我緊張得整晚沒睡好，六點半終於鬧鐘響了，連忙起床給孩子們預備早餐和帶去的午餐，再叫醒SS和JJ。他們大抵也很興奮，一叫就醒了。八點半準時出發，十五分鐘的車程到達DEER LAKE 旁的VILLAGE MUSEUM。然後才看見其他家長帶著小朋友陸續到達。上去課室簽到以及取通知書，知道這五天他們分別安排了日本、印度、中國、原住民、加拿大等國家的遊戲和文化玩意兒，活動主要在博物館內和湖邊，第三天還會在湖裡伐獨木舟。

JJ一看到導師立刻自我介紹，並告訴導師SS是她哥哥。我們看見一班只有大約15個小朋友，女孩子比較多，其中兩位也是來自香港，有一位男孩雙腿不靈活，但共有8個導師，看來大多是大學生，也就 “放心”離去。我們本想待在博物館，以備萬一；但是因為這天是星期一，VILLAGE MUSEUM沒有對外開放，我們又不敢走遠，只好在DEER LAKE的湖邊逛逛，找地方喝咖啡順便上網。再去了超級市場買些日用品，最後還去了麥當勞吃午餐……

終於等到兩點四十五分回到MUSEUM，跟其他家長一起到課室接孩子們時，看見大部分孩子還在玩遊戲、嘻笑著，SS卻呆坐在一旁----這才想起我們只顧著叫他不要跑開，卻沒有提醒他要參與，恐怕他這一整天都是這麼坐著。

果然SS看見我們一再申明自己很乖沒有跑開，JJ卻證實他只參與了很少的活動。不過JJ說自己則玩了所有的活動，還認識了新朋友，這已達到我們期望的目的了。

SUMMER CAMP的第二天，我們不斷囑咐SS要積極參與，他滿口答應了。到達博物館主樓，SS看見有位導師的小腿包紮著，他主動地問候人家，還提醒她要小心點。JJ也主動跟小朋友打招呼，但我聽見那位來自香港的家長跟她女兒說 “不用理會他們……”說完還瞧了JJ一眼，這讓我有點擔心，不知是否JJ做了什麼行徑令她們不高興。

倒是主導師跟我們聊了一會，問及有何方法可以鼓勵SS多些參與，我們就建議了幾個策略，主要是用視覺提示和鼓勵，還告訴她keyword是 “participate”。

這天我們流連在DEER LAKE 旁的藝術中心和博物館內，有一陣子正好看見SS、JJ他們在導師的帶領下，去玩1912年建造的旋轉木馬，看來神情很愉快。SS雖然走在隊伍的最後，但是沒有離隊，而且有導師跟在後面。

我們接SS、JJ的時候，SS立刻報告這天他有 PARTICIPATED。但JJ對於接著那天的伐獨木舟活動，顯得有些兒不安。我們問她這天情況，她只是說OK，卻追去問那兩位來自香港的小女孩明天會不會來。可是那位母親不太友善，很匆忙地答 “NOT SURE”，就趕緊離去。我只好跟JJ談，告訴她若不想伐獨木舟，可以不玩。SS因以前六年級的野外營有經驗，所以我們也不擔心他。

(待續)

再訪溫哥華(三)--Summer Camp (1)

再訪溫哥華(三)--Summer Camp


去年我們聽SS的同學說溫哥華有各種各樣的SUMMER CAMP，那時就想如果再去溫市，也讓兩個孩子試試。今年訂了機票後，五月份我就上網查看，尋找夏令日營的資料，果然多得很。但考慮到SS和JJ的特殊情況，他倆又是第一次參加這類活動，於是我大約按以下幾個原則找：

1)     因為我們會逗留近三星期，所以夏令日營最好是在第二個星期舉行，活動時段不超過五天；

2)     活動地點離我們住處不太遠，方便開車接送；

3)     SS和JJ可以一起參加(溫市有各類日營提供給不同的年齡組別)；

4)     活動性質適合他們(有些日營比較單一，例如：舞蹈營、美術營、科學營，也有全部戶外活動的，雖然有趣，但SS和JJ首次參與，我們不大放心)；

5)     費用需是我們可以負擔的(有私立和政府辦的，政府的較相宜)。

很感恩，結果讓我找到這個在VILLAGE MUSEUM舉辦的夏令日營。

UNCLEDAN曾說溫市的夏令營，大都可以要求機構給特殊需要兒童提供one to one assistant，但我們找的這個就說明沒有這項服務。不過我們估計SS的情況應該可以應付，就叫弟弟替兩個孩子報名。

可是按當地市政府的規定，我們必須在夏令營舉辦前，申報兩個孩子有無特殊行為問題需要導師關注。仔細考慮後，我們申報了SS是自閉症患者。而JJ的問題由於是社交上，相信她參與活動問題不大，就沒有申報了。

我們到達溫哥華後，才遞交申報表格。第二天導師就來電，查詢SS的情況。我告訴導師SS的問題主要是注意力短，聽指令較差，所以導師可以用比較簡短明確的語言告訴他。同時我也說明我們會在活動地點附近長時間“駐留”，以便有需要時協助導師。

於是活動開始後，我們準備好當五天的 “直升機” 父母。

(待續)