零分!

SS學校的輔導老師電郵告訴我們：雖然科學科老師出考試卷時已經考慮了SS的情況，而SS考試時也獲安排單獨在一個房間做，由影子老師監督；然而結果SS上星期的科學科測驗得零分！

盡管我們從不計較孩子的分數，可是看到這個消息，還是倒抽了一口氣！尤其是SS上學年的下半學期，我們都看到他的進步。而這個學期一開學我們就沒有鬆懈過，每次他上課後當天都盡可能跟他重溫上課所學的；在知道他要測驗後，我與ABA的老師天天跟他溫習，又做了不少的練習和模擬測驗卷。SS對這個課題雖不算掌握得很透徹，但也不至於完全不懂吧？！影子老師曾說SS嘗試回答了所有的題目呀？

趕緊把老師掃描電郵來的一頁考卷看了看，立刻知道問題出在哪兒——考題雖淺，可是需要學生分析一個列表內的資料才能作答，而且題目以間接的方式提問，換言之，學生需要融會貫通所學的知識。SS的語言能力弱，看他所寫的答案，顯然他根本不理解題目問什麼。

回家後我把SS作答的文字塗掉，再用螢光筆把每題的keywords突顯，然後略為解釋，或者換直接的方式提問他，SS還是能夠把那一頁的考卷，寫出正確的答案的。

本來請老師把SS的整份考卷給我們看看，好讓我們知道SS的問題，一方面可以再跟他溫習；另一方面也可跟老師交換一些意見。不過老師前幾天意外摔傷了腿沒有上課，接下來的星期又是Mid-term break，我們只好等假期後。這位科學科老師今年才來上任，據影子老師說：她的上課方式跟去年那位很不同，有些普通的學生也感到不太適應。看來我們要跟她加強溝通。

我們看重的是孩子是否學懂知識，而不是考試分數；雖然在融合教育裡，如何評核才知道融合生的真正水平，向來是最困難的部分。這個假期，我會再跟SS重溫整個單元，務必確定他已理解。