戲劇教育/治療

戲劇教育/治療



SS的中學課程裡有些對我和外子來說也是新鮮有趣的，其中一門是｢戲劇(Drama)｣。我們中學時代不是沒有接觸過戲劇，但只是在唸文學時老師才引入戲劇元素，幫助我們領悟課文；或者是學生的課餘活動/表演，從來沒有系統地學習。SS學校的戲劇課卻是一門正規學科，每星期要上三節課，課堂在裝有大鏡子的活動室裡上，每節課後學生要做功課，回顧上課所學的。

對於這門課我們很期待，因為我們認為戲劇教育對自閉症孩子很有用。戲劇培訓可以培養學生的自我表達能力，不單只是語言，也在肢體上，他們除了在舞台上表現出來，在生活上也能增強與人溝通的能力。在戲劇的活動中大多強調合作性，演員需要分工，還須相互配合了解。戲劇更能擴展孩子們的想像空間，這一切都是自閉症孩子最弱、最需要學習的地方。其實在外國，戲劇治療也作為治療自閉症，尤其是亞氏保加症、過度活躍症等新興的另類治療方式。故此，我們非常希望SS能夠參與戲劇課的課堂活動。

可是SS不認識什麼是Drama，頭一兩節課他完全不肯參與，甚至覺得同學很吵而掩著耳朵。在他的眼中，同學們像在｢跳舞｣，他不明白做什麼。我們估計他可能未能理解老師的講課，於是一方面跟老師解釋，請她把課堂上所教的告訴我們，好讓我們跟SS複習；另一方面我們也用了SS能｢聽得懂｣的語言，來告訴他什麼是 “Drama”。事實上在以往的訓練裡，我們或治療師也經常用｢角色扮演｣，來幫助他和JJ學習在各種處境下他們應該如何應對。至於他在小學裡的音樂課，則經常有表演，畢業前還參與了音樂劇的演出。於是，在家裡我們告訴SS上戲劇課是要學習 “role play”, “pretending”, “characters”，以後會有 “performance”, 這些字詞都是SS能夠理會的，他一下子明白過來，還說: “I want performance.” 我們也請老師在上課時盡量用這些字詞跟SS解說。

果然，SS在接著下來的戲劇課上參與越來越多。最初要他做課堂回顧的功課仍有些困難，主要是他的口語報告能力很弱。但是上星期六，他連說帶演地把星期五的戲劇課很詳盡地覆述，告訴我們他扮演了在什麼處境下的什麼角色，我們知道：SS開始喜歡戲劇了。